TEORÍAS EDUCATIVAS
- Conductivismos (teórico fue Watson. Principio: Acción-reacción)
- Conectivismo (teórico fueron Siemens y Downes. Principio: Aprendizaje complejo en un mundo conectado a lo digital)
- Cognitivismo (teórico fue Piaget. Principio: Estudia la percepción, la memoria… razonamiento lógico)
- Constructivismo (teórico fue Vygotski. Principio: Sobre la necesidad de la construcción del conocimiento)
Las tres grandes teoría de aprendizaje más usadas en la creación de entornos de instrucción. Estas teorías se desarrollaron en una época en la que la tecnología no había impactado en el aprendizaje. En los últimos años la tecnología ha influido en nuestra forma de vivir, de comunicarnos y de aprender. Las necesidades de aprendizaje deben mostrar los ambientes sociales que subyacen.
Un principio que comparten la mayoría de las teorías es que el aprendizaje ocurre dentro del sujeto y no se refieren al que ocurre fuera de la persona. Suelen ocuparse del aprendizaje en sí mismo y no de lo que vale lo que se está aprendiendo (Siemens, 2004)
CONECTIVISMO
Una teoría de aprendizaje para la era digital
CONECTIVISMO: Aprender en red de forma colaborativa y reflexiva, comprendiendo las complejas vinculaciones entre todos los participantes (networked learning o aprendizaje en red). Nuestra función es crear ambiente de aprendizaje e incentivar interrelación entre alumnado
– Posee una función, mejorar la eficacia del aprendizaje, siendo activo
– Posee un resultado, aprendizaje holístico
(George Siemens y Stephen Downes)
Stephen Downes define al conectivismo como "la tesis en la que el conocimiento se expande a través de las conexiones y en la que el aprendizaje consiste en la habilidad de construir el conocimiento por uno mismo"
El conectivismo es la combinación de los principios que exploran las teorías del caos, redes, complejidad y auto-organización. Se orienta por la comprensión que las decisiones están basadas en principios que cambian rápidamente. Se adquiere nueva información continuamente por lo que es muy importante saber diferenciar de la que es importante y la que no.
Principios del conectivismo:
• El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones.
- El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados.
• El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.
• La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento dado.
• La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo.
• La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave.
• La actualización (conocimiento preciso y actual) es la intención de todas las actividades conectivistas de aprendizaje.
• La toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de aprendizaje. El acto de escoger qué aprender y el significado de la información que se recibe, es visto a través del lente de una realidad cambiante. Una decisión correcta hoy, puede estar equivocada mañana debido a alteraciones en el entorno informativo que afecta la decisión.
(Siemens, 2004)
Ecología de conocimiento y aprendizaje
•Aprendizaje no estructurado (el sistema no estructura el aprendizaje)
•Aprendizaje/conocimiento es dinámico y en evolución
•Sistema flexible (en tiempo y forma) que permita participar y crear según mis necesidades
•En conexión permanente y con diálogo entre las partes
•Aprendizaje con autoestima y autonomía
•Aprendizaje distribuido (lo contrario al centralizado -ej en la escuela-, aislado -ej. por asignaturas- y gestionado –ej. en exclusividad por el docente-)
•Tolerancia al error (no confundir con fracaso)
(Nicholas Burbules)
UBICUIDAD: aprendizaje ubicuo o desde la conectividad de los dispositivos inalámbricos (wireless), fuera de la escuela desde diferentes lugares, personas, momentos (m-learning o aprendizaje móvil)…. De todos y en todo lugar o momento
– Posee una función, permitir el acceso al conocimiento cuando el alumnado lo necesite
– Posee un resultado, aprendizaje social, rápido (eficaz) y respetando su ritmo de aprendizaje
(Nicholas Burbules)
Establecimiento de estructuras educativas y sociales que rompen el aislamiento y la pasividad en favor de una actividad participativa e inclusiva
■ Dirige u ocupa los intereses del grupo
■ Participa de una nueva socialización, identidad e relación virtual
■ Promueve la participación social, con interacciones personales e desenvolvimiento de las personas (en el siglo XXI)
IDEAS SOBRE APRENDIZAJE UBICUO
•Fin del aprendizaje formal e
informal
•Se hace
posible el “aprendizaje en la vida real”
•Una crítica, no inforricos/infopobres sino personas que sepan hacer un
uso idóneo (o no) de las tecnologías para la educación
•
•“El desarrollo
de un ambiente de estudio ubicuo combina las ventajas de un ambiente de
enseñanza adaptativa con los beneficios de la informática ubicua y la
flexibilidad de los dispositivos móviles. Los estudiantes tienen la libertad de
aprender dentro de un ambiente de aprendizaje que les ofrece la adaptabilidad a
sus necesidades individuales y a sus estilos de aprendizaje, así como la
flexibilidad de sistemas informáticos penetrantes y discretos”.
(Jones
y Jo; 2004)
Con el conectivismo y el aprendizaje obicuo, también es importante el papel del maestro, entre otras cosas por que nunca podrá ser sustituidos los vínculos personales-afectivos por ningún elemento tecnológico.
Son muchas las ventajas que la tecnología nos ofrece, con la aparición del ordenador y la red cambió nuestra forma de comunicarnos, de vivir y también de aprender. Actualmente, más que nunca, es muy importante su presencia en nuestras vidas diarias, nos acerca a las personas y a la información, es una ventana abierta al conocimiento que nos hace compartir y aprender de los demás.
La responsabilidad del docente es la de guiar, acompañar, enseñar al alumnado a desenvolverse en la red, ser responsable en su uso y, asimismo, ser críticos con lo que ven y leen sin dejarse engañar y manipular por las falsas informaciones.
YOUTUBERS E INFLUENCERS
Son muchas a las cosas que los alumnos tienen acceso en internet: juegos, videos hechos por niños, videos educativos... Asimismo, actualmente están absortos con sus youtubers favoritos, incluso aspirando a ser como ellos.
Un influencer es una persona popular en las redes sociales y que usan esa popularidad para influenciar en otros consumir productos que promocionan a cambio de asignaciones económicas por parte de las empresas. Los influencers, en casi todos los casos, suelen ser expertos en las áreas que eligen compartir y, además, dependen de sus seguidores, por lo que es importante que sean auténticos y veraces.
Un youtuber puede dar información a la vez que entretiene, cualquiera puede subir un vídeo pero no es lo mismo. El youtuber tiene un plan de acción, crea contenido, con carisma y estilo propio. Es verdad que se puede ganar dinero pero solo unos pocos los que cuentan con grandes ingresos. Asimismo, ser youtuber es a jornada completa, detrás de los vídeos que todos podemos ver hay muchas horas de planificación y edición. Para conseguir un buen canal con un número considerable de seguidores, el camino es lento, la mayoría han conseguido el éxito gracias a un video afortunado que se viraliza y se hace con un empujón de seguidores.
El error es querer hacerse famoso rápidamente y la clave está en aprender de los grandes creadores de contenidos y mejorar.
Siemens, G. (2004). Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital. Recuperado: https://pdfs.semanticscholar.org/05f1/adee187323d66beab226058b23a7416c3517.pdf
Santamaría, P. (2016). 11 cosas que quizás no sepas sobre el mundo de los youtubers. Nobbot. Tecnología para las personas. Recuperado por: https://www.nobbot.com/pantallas/11-cosas-que-quizas-no-sepas-sobre-el-mundo-de-los-youtubers/
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