El vídeo es un medio muy utilizado tanto en la escuela como en nuestra vida diaria. Actualmente es muy raro no encontrar en nuestras casas cámaras de vídeos, móviles u ordenadores. Como recursos didácticos se están convirtiendo es fundamentales dentro del aula, sobre todo, como emisores de información, tanto como elemento principal como soporte auxiliar que complemente los recursos personales del docente.
Por otro lado, puede ser un medio muy motivador para el alumnado despertando en ellos el interés y haciéndolos más participativos en el aula. Asimismo, la posibilidad de parar y retroceder cuantas veces se quiera, lo convierte en un gran refuerzo para el aprendizaje.
En cuanto al tiempo adecuado que debe durar, intervienen muchos factores. Se puede decir que según la psicología del procesamiento de la
información y de la percepción, memoria y atención, el tiempo idóneo para alumnos de primaria es de 10 a 15 minutos y de 20 a 25 para los de secundaria o la universidad.
Lo primero que debemos tener en cuenta para la utilización del vídeo en clase son los objetivos que queremos conseguir, los contenidos y la metodología a usar. Asimismo, es conveniente incluir gráficos o imágenes que faciliten la comprensión, al igual que presentarlo con fragmentos que organicen la información que ellos ya poseen para facilitar el aprendizaje significativo. Por otra parte, los primeros minutos son muy relevantes para despertar en ellos el interés. Además, al final del vídeo se puede incluir un breve resumen de los elementos más importantes del contenido para ayudarles a recordarlo.
CLAVES PARA EL ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE VÍDEOS
- Adecuación al nivel madurativo del alumnado (temática, forma de presentación del contenido...). Es atractivo
- Duración
- Final abierto y cerrado, posibilidad de crear actividades con los personajes
- Posibilidades de interconectar con el currículum. Propicia el sentir crítico, la mirada responsable y activa etc.
LA RADIO
Los docentes debemos ponernos las pilas y cambiar la forma de enseñar, los alumnos están deseosos de otra forma de aprender y encontrar un motivo para darle sentido a los contenidos que se les enseñan.
La radio escolar puede ser un gran recurso y se está introduciendo en las aulas de una manera muy interesante convirtiéndose en un elemento que da visibilidad al aprendizaje, además de introducir tecnologías y nuevas técnicas de enseñanza que cambian la forma de actuar en clase.
La radio desarrolla entre otras la competencia lingüística, la expresión oral y escrita. Asimismo, el trabajo cooperativo y colaborativo hace que desarrollen las relaciones socioafectivas. Además, a través de la radio se trabaja de forma interdisciplinar, y fomenta la investigación y el sentido crítico del alumnado. Sería un gran recurso para trabajar la metodología de trabajo por proyecto.
Se pueden llevar a cabo variedad de actividades, entre otras, la radio escolar donde los alumnos elaboren programas con noticias, entrevistas, reportajes...
Para ampliar; El lenguaje de la radio ysus posibilidades educativas
(2011). Revista digital para profesionales de la enseñanza. Temas para la educación, (13), 1-5.
Santana, E.G. (sf.). La radio como recurso educativo. Recuperado por: https://ined21.com/la-radio-como-recurso-educativo/
(2011). Revista digital para profesionales de la enseñanza. Temas para la educación, (13), 1-5.
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