Introducción en la temática

Esta asignatura se divide en dos partes, COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN, pero no hay que perder el norte, siendo el eje principal LA EDUCACIÓN.

El s.XX es nuestra herencia, hay que tomarla en cuenta pero siempre actualizarse, siempre al día, haciendo que nuestro discurso sea en presente.

TIC: Tecnologías de la Información y Comunicación.

TAC:si las TIC las reformulamos al ámbito educativo, se convierten en: Tecnologías del Aprendizaje
y Conocimiento.

TEP: Tecnologías del Empoderamiento y la Participación

TRIC: Tecnologías de la relación de la información y el conocimiento.

CONCEPTOS:

COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN

DOCENTE CUALIFICADO. No solo a la hora de contar, sino en qué contar, que sepa contar historias, anécdotas...que sepa seducir, no solo en el ámbito de la comunicación sino en general. Tiene que ser cualificado al saber contar elementos relacionados con lo que viven su alumnos. Además, el docente cualificado, tiene que ser armonioso a la hora de comunicar. 

EURITMIA: 

Según la RAE, Euritmia del latín eurythmia, ritmo armonioso. 1. Buena disposición y la correspondencia de las diversas partes de una
obra de arte. 2. Regularidad del pulso.

equilibrio, armonía, Rubio C. (2008). La Euritmia de Juan Emar: Teoría del equilibrio y sistema constructivo...

COMUNICACIÓN EURÍTMICA: Se mezcla la belleza, conceptos agradables, equilibrio, armonía… Hace referencia a la buena cualificación del docente. Saber comunicar y moverse por el aula, transmitir conocimientos..., el arte de desplazarte porque también comunica.

El desafío ha de pasar porque todos los programas informáticos encontremos qué parte didáctica podemos sacarle, son el componente emergido del s.XXI, por tanto hay que ser responsables como docentes y enseñar a buscar, a actualizar, a contrastar, y también, a transferir, compartir el conocimiento. No se evalúa solo los contenidos, sino la capacidad de compartir generosamente el conocimiento con los demás.

El libro de texto está hecho para un grupo genérico no ofrece diversidad, el problema es que hay quienes lo usan como recurso exclusivo en sus clases, esto simplifica la labor del docente haciendo que este se acomode.

Las palabras están semantizadas, el sentido que le damos a las palabras tienen complicidad. Ahora en educación también se semantizan las palabras. Nosotros como docentes tenemos el presente y futuro para hablar de inclusión, diversidad…

“La mente es como un paracaídas… Solo funciona si la tenemos abierta” Albert Einstein→ Es un canto, caricia al estar siempre operativos. Si se tiene la mente abierta, estaremos dispuestos a aprender y no vamos a dejar e innovar.

Hay docentes que se encierran en una metodología y no evolucionan, llevan a cabo métodos que se utilizaban muchos años atrás y no tienen en cuenta los cambios que se han producido a lo largo del tiempo, por lo que no aprenden distintas formas de trabajar, no investigan, no evolucionan... De este modo este sistema anacrónico, en el que vivimos, se mantendrá a lo largo del tiempo.

-Una persona que cree que lo sabe todo no puede enseñar nada-

CINE, FOTOGRAFÍAS, JUEGOS, TECNOLOGÍA, TELEVISIÓN, PUBLICIDAD... ¿PODEMOS CONSIDERARLOS COMO RECURSOS DIDÁCTICOS?

Hay que admitir que los tiempos han cambiado y con ellos los intereses y motivaciones de los alumnos. Los maestros y maestras debemos de aprovechar todas esas herramientas que tenemos a la mano para enseñar a través de ellas. Conectar los contenidos curriculares con los intereses del alumnado haría del aula un entorno motivante para ellos. Matemáticas a través del fútbol, expresión corporal a través de aplicaciones informáticas, valores a través de secuencias de películas... Partir de todos esos recursos que compartimos como pretexto para generar una situación de enseñanza-aprendizaje.